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临泽初中班主任沙龙

作者: 葛春峰2011  发布时间:2014-06-11 21:42  字体:  浏览次数:

 

 

 后进生的教育转化工作是班主任的一项重要内容,一个班几十名学生每个人都有自己的优点缺点,班主任应在开展集体教育活动的同时,做好个别教育工作,特别是后进生的教育转化工作。我本着学习探究的目的,拟对这一问题做些概略分析。
  后进生之所以原因是复杂多样的,从后进生的思想、品德、心理素质上看,大致有以下几种:
  1、散。有的学生养成了自由散漫的坏习惯,不愿受学校纪律、规章的约束,不服从教师的管理。  

2、懒。家庭条件好的学生和独生子女最易犯这种毛病。学习怕苦、作业不能及时完成。
  3、骄。这种学生不能正确认识和对待自己、精力不用在学习上、别人学习成绩好他看不起、自己学习又不努力;如果自己做了一件事,到处吹嘘;别人受了表扬、奖励,他不服气。
  4、僻。性格内向、孤僻。他们有言不愿吐,信奉万事不求人的信条,喜欢“独来独往”、批评受不住、常常自个生闷气。
  5、忧。因家庭不幸或父母离异失去关爱,造成这种学生的脾气、性格、兴趣爱好、理想追求发生变化,心思沉重、表现忧郁、学习成绩下降。
  6、弃。有的学生学习基础差、对学习散失信心、不求上进、放松对自己的要求;有的还经常找岔子、出难题,影响班级学习秩序。
   因此,实际工作中应当“对症下药”和“多管齐下”:
  1是理解。它能对后进生的转化产生巨大的作用,收到惊人的效果。班主任要认识他们的优点、理解他们的苦衷、明了他们的喜好、沟通他们的思想感情。这样他们有话爱跟你说,有苦爱找你诉,有事爱找你商量,学习上困难爱找你请教。有了这样共鸣点,你讲的道理他才乐于接受。
  2是信任。人需要信任如同需要空气和水,后进生更是如此。由于种种原因,后进生大多有程度不同的自卑心理,班主任和同学的信任能够唤起他们醒悟和奋起,逐步向好的方面转化。要多些热情、少些冷落;多些鼓励、少些讽刺,防止有“失落感”。

3是尊重。尊重就像一把钥匙,能够打开后进生心灵的“锈锁”,尊重他们的人格。后进生放了错误,班主任和其他同学不要冷眼相视、恶语相伤,尊重他们的个性。对后进生决不能歧视,尤其是他们对于班级建设提出的有益建议,应当充分肯定和积极采纳。

4是激励。后进生身上总会有“闪光点”,要勉励他们不断放大自己的“闪光点”发出更大的“热能”。如果后进生有了某些进步,要及时肯定、表扬、鼓励。

5是批评。批评像“催化剂”能够促成后进生认识缺点、改正缺点。班主任批评要注意方式、方法、场合、时机的选择、语言的运用等都必须讲究,以求最佳批评效果。
 6是感染。这里主要指为后进生的转化创造良好的环境,通过周围的人言行来感染他。在可能的情况下,针对不同后进生的情况,适当调节一下座位。与后进生品学兼优学生想搭配,以品学兼优学生的好形象潜移默化感染后进生。
  当然工作中要注意几个问题:
  1忌偏。如果带着“有色眼镜”看待后进生,就会以偏概全,把他们“看扁了”、“看死了”。只有辨证地看清他们的长短、看清他们的过去、现在和将来,才能把转化工作做好。
  2忌急。后进生转化工作是一个复杂的过程,中间可能有反复、甚至有多次反复。
  3忌虚。这里有两层意思。一层是关心、爱护、帮助等不能虚情假意,必须真诚实在。另一层是工作不能粗浮、方法不能简单化。
  4忌软。转化工作必须讲原则。对与错、好与坏要经渭分明。

(责任编辑:admin)

 

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