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家长学校发言稿

作者: 红星  发布时间:2009-11-19 17:25  字体:  浏览次数:

 

 

 家长学校发言稿

                                                  

各位老师,各位家长:大家好!

有机会在今天的家长会上就家庭教育谈一些自己的心得体会,感到既荣幸又惭愧,因为在教育孩子的问题上,我们也同样有过困惑,有过无奈的时候。每当此时,我们会借助外界的参考,力争朝着做个合格父母的方向努力。今借此机会与大家一起探讨、交流,共同把下一代培养成真正对社会有用的人。

 

一、教育孩子首先要拥有一颗诚实、善良的心

这个问题始终贯穿于我们家庭教育的中心,我们觉得培养孩子的健康心理比什么都重要,教育孩子做一个正直、大气的人。无论何时何地,对老师、对同学、对家人,对朋友都要真诚。让孩子学会尊重他人、关爱他人、善待老人。譬如在学校内,见到老师,我们会让孩子有礼貌地跟他们打声招呼,告诉孩子老师的工作很辛苦,他们更应该被尊重,人是平等的。

    社会上只要搞慈善捐赠活动,我们会有意识地让孩子找出自己的一些学习用具及衣物等,与大人一同去捐赠,让他明白自己也有义务参加这样的活动。

 

二、耐心,认真地倾听孩子的心声,避免一味的说教

在家庭教育渗透过程中,我们觉得家长应多扮演一个听众的角色。静静地听,有时会胜过千言万语。我们会常常问孩子在学校的表现情况,包括学习,与同学相处,课间活动内容等等。让他知道家长所关心的不仅是学习,而且是方方面面的事。让孩子把所有的感情,包括积极的、消极的、正确的、错误的都表达出来,以便与孩子常沟通,了解孩子在想些什么。记得有一次当孩子把同学之间发生的不愉快的事告诉我们之后,当时我们是指责了他,于是他说以后我不讲给你们听了,其实这句话对我们家长是一个警示。我们马上调整了方法,继续让孩子慢慢地讲述,然后帮他分析并加以正确引导。

    这件事给了我们启发;此时的孩子希望父母能与他共享快乐或分担烦恼,而父母作为倾听者所给予孩子的关注,尊重和时间,是对孩子最有效的帮助。

 

三、孩子在外表观平平时,家长要平淡对待,但又要给孩子树立起自信

    现在社会上优秀的,多才多艺的学生确实不少,作为家长我们也会非常羡慕,总希望自己的孩子也有这样或那样的特长。但我们还得实事求是地评价自己的孩子,不要期望值过高。有时亲朋好友聚会,聊天时,面对孩子不出众的,表现平平时,家长的态度应该是平静的,这样才不会给孩子造成太大的心理压力。

    上学期开学不久,孩子回家与我们讲班级要竞选班干部了,当时我们听了孩子自己的意见后,还是鼓励孩子参与班干部的竞选,但我们提醒他,无论当选与否都一样,都要为集体多做事。这时,我们家长倒不是单纯为了孩子能当上班干部而高兴,更主要的是为他具有这种为班级服务的想法而高兴。有些事我们应该让孩子自己去判断、去决定,他们会在学校、在班级这样的大集体中慢慢懂事、慢慢成长的。而作为家长保持良好的心态也是很重要的。

 

四、当孩子受到外界不良影响时,家长要帮助孩子辨别是非

    每个人都生活在一个错综复杂的社会环境中,随着孩子年龄的增长,所遇到的人、事会变得形形色色。此时的家长要多关注孩子的一言一行。有一阵孩子说有个别同学在说一些不文明的话,我们就帮他辨别是非,告诉他不文明的话不能进家门,自己不学不讲,而且即使有同学说了也应该指出。不文明的言行染上容易,要改就难了,且有损于学生的形象。真正认识其危害。

    另外家长平时要多看些书、报。家里订了几份报刊,孩子也会仿照大人翻阅一下。有时大人们会围绕新闻话题聊天,孩子也会参与,但如果涉及到一些负面的话题,我们觉得对孩子不利的,会相互暗示一下,尽量不在孩子面前讲,有一些电视节目觉得不适宜孩子看的,也不让孩子看。让这个年龄段的孩子拥有儿童世界、少年世界的心理,创设一个家庭教育的软环境。

 

五、在家庭中,对孩子进行鼓励时,要注意分寸,以精神鼓励为主

    每一个孩子,每走一步,总有他的可贵之处,当孩子取得了好成绩时,我们一般以口头表扬,精神鼓励为主,偶尔会送上一份学习或生活上所需要的小礼品,让他知道平时的学习或其他所做的事,不是为了索取物品而做的,我们应该少用或不用金钱或物质的鼓励。

 

    其实孩子的每一个进步都与学校老师们的培养与教育是分不开的,作为家长我们也应该加强自身学习,让孩子都生活在充满阳光的家庭内。

 

谢谢大家!

 

 

 

 

 

家长学校讲话稿

给您一把金钥匙――实用方法

王文其

一、 给孩子一点苦头,让他自己去品尝――结果教育法

教导孩子是一门严谨的艺术。家长朋友,您是否想过孩子们在受到惩罚时,心里是怎么想的?他们中有些会认为自己是坏小孩或不值得一理;有些却产生逆反心理,决定要重蹈覆辙;有些会想事后怎样击败你,或防止被你抓住等等。

处罚在短期内是有效果的,一般孩子会停止错误行为,或者在短期内不再发生,但这是治标不治本。从长期的效果来看,这样的家长将不可避免地置自己于失败之地。因为处罚的结果是孩子们希望与家长进行更加顽强的“博弈”,或隐避、撒谎,或只是因为权威而口服心不服。不少家长认为:“我连你这么个孩子都管不了,这简直不成体统。”一心成为与孩子较量的赢家,最后却成了人生的失败者。所以,父母在管教孩子时,千万不能把这种教育行为变成与孩子的权力之争,要时刻提醒自己,管教的最终目的是将其引入正轨,而不是制服孩子。管教孩子的一种行之有效的办法就是结果法。结果法包括自然结果法和逻辑结果法两种形式。

(一)、自然结果法

就是让孩子亲自体验到他们的行为所带来的自然后果,没有任何家长的干涉。例如:不穿足够的衣服会冷,甚至感冒;吃饭不吃饱会饿得心慌。使用这种方法,最忌讳的是父母的埋怨,比如说:“我和你讲过吧?你不听,活该!”本来可以从这些自然结果中得到教训而自动改正,但因家长的参与而改变态度,将注意力转到保护自己不受谴责和维护自尊心上,甚至故意反其道而行之。

(二)、逻辑结果法

就是先和孩子讲清道理,对他的某种行为要采取相应的行动,然后当孩子犯错误时如法执行,以此约束孩子的行为。例如:如果你再欺负弱小的同伴,就罚做俯卧撑;说脏话,骂人,要用臭肥皂洗嘴巴;再不小心将牛奶洒了,就一定要把地板擦干净,等等。父母在运用这一方法时,要合理,对孩子要有足够的尊重,对事不对人,不能夹杂羞辱、体罚的成分。运用逻辑结果法教育孩子不是一件容易的事情,因为它需要家长的耐心、思考及自控,单纯凭自己的意愿去指挥孩子,发号施令,比要求自己去付出劳动要容易得多。逻辑结果法既要运用得坚决,又要充满爱心,同时适时分析孩子不良行为的动机,是有效运用逻辑结果法的前提。成功的结果法,需要父母的耐心和实践摸索。

二、 给孩子一些暗示,让他自己往前走――暗示教育法

在日常生活中,许多父母习惯于明示教育,也就是直接给孩子以明确的指点,让他懂得怎样,不该怎样,从而规范孩子的行为。虽然这是一种重要的教育手段,但是,因为这种教育影响是直接的、外显的,只采用这一手段,会使孩子觉得父母总是管制自己,唠叨没完。从而产生一种逆反心理,大大影响了教育效果。“暗示教育法”,训是用言语、动作、表情等间接、储蓄的方式使孩子不自觉地接受某种意见或做某事的教育方法。暗示教育,主要通过以下几种形式达到教育的目的:

(一)、言语暗示

就是不直接对孩子提出教育要求,而是通过讲故事、打比喻、作比较等方式把自己的观点巧妙地表达出来。例如,发现孩子抄袭别人的作业,家长可以提醒:“这些题只要细心一点,你完全能做对,用不着看别人的。”而不是训斥。

(二)、眼神暗示

就是用眼睛把要说的话表达出来,孩子觉察以后会依据家长的意图去行事。例如,家里来了客人,家长看看孩子,再看看茶杯,孩子会领会家长的用意,“主动、给客人倒茶。

(三)、表情暗示

人的表情是十分丰富的,它能够表达多种信息,形成刺激,使暗示对象作出反应。例如,发现孩子做了件好事,家长对他会心地微笑,这对他是一种很好的激励。

(四)、心理暗示

在学习方面,家长要使孩子相信自己是聪明的,能学好的;心理素质方面,要使孩子相信自己是坚强的、勇敢的,有高情商的;健康方面,要通过心理暗示使孩子相信自己是健康的,越来越健康,同时使孩子从小养成锻炼身体的习惯;对于孩子的道德品质方面,要这样暗示:我的孩子懂礼貌,明是非,愿意关心他人,是个很懂事的孩子。

(五)、人物暗示

就是家长利用自身的示范作用或权威人士的榜样作用来间接地影响教育孩子。例如,教导孩子不以强凌弱,与同伴友好相处,父母首先要保证不打骂孩子。

(六)、活动暗示

就是让孩子参与活动,在实际活动中受到熏陶和教育。孩子精力旺盛,好动,喜欢做事,父母可利用孩子的这种特性,多分配他们一些“任务”,使他们在完成“任务”的过程中受到教育。例如,爷爷行动不便,可以让孩子帮着端端饭;妈妈病了,帮着倒水拿药;邻居买了东西,帮着拿回家等等。

为了使暗示教育法收到更好的效果,家长朋友可以将上述几种暗示方式综合运用。

三、 给孩子一个协议,让他自己去履行――亲子合约法

“亲子合约法”,就是家长和孩子通过签定书面协议而达到教育效果的方法。该方法对于中学阶段的孩子来说非常适用。家长朋友,想一想您在教导孩子过程中,遇到的难题,不妨考虑签定一个亲子合约来解决它。亲子合约法实施的步骤:

(一)、确定问题

合约应强调解决家庭中的某个具体的、明确的总是。例如,某学生在家玩电子游戏机。合约中描述的目标不应模棱两可,难以测量。合约可成功地用于鼓励孩子每天放学后按时回家,及时完成家庭作业后,才被允许在闲暇时间玩电子游戏机。

(二)、与孩子协商问题解决的方案

试着共同达成一项解决方案而不是强迫孩子同意该方案。随着孩子年龄的增长,父母应该给他更多的权力,让他参与方案的制定。切忌将合约强加于孩子身上,这样他会设法反抗,进而加剧了家庭冲突。

(三)、写下协商后达成的协议

合约应使用明确而积极的语言以便孩子能理解并受到激励。合约中需写明家长同意做什么、孩子同意做什么、双方违反协议时的后果等,同时也应包括终止日期。

(四)、签名、张贴并遵守合约中规定的职责

每个人在合约上签名之后,应将合约贴在大家都能看得见的地方。如果孩子认为张贴合约会使他在朋友面前难堪,则可以将合约贴在不显眼的地方或放在特殊的卷宗、档案中。可将所有的旧的合约保存在一个卷宗中,称之为“家庭合约”。如果孩子不能履行规定的职责,应遵循合约的规定而实施某种惩罚。使用合约法的许多家长都认为合约对于预防和解决问题是非常有效的。您不妨试一试,或许会收到意想不到的效果。

四、 给孩子一段时间,让他自己去反省――隔离教育法

“隔离教育法”,就是在孩子不良行为发生后(如与父母顶嘴、发脾气等),立刻将他置于一个单调、乏味的地方。他必须呆在那里自我反醒,直到呆到一定时间后方可离开。

(一)、实施隔离教育法的好处

1       减少父母的生气和不安。2、能迅速中断多种不良行为的发生。3、父母可以成为理性的,不具有攻击的榜样。4、有助于持久地终止某些不良行为,进而以改进的良好行为取而代之。5、家长容易学习和应用。6、亲子关系可迅速恢复正常。

(二)、孩子应受隔离的不良行为

1       打人。2、对父母或其他大人,对长辈无礼、顶嘴。3、发脾气,摔打器具如饭碗、玻璃杯等。4、恶意取笑其他孩子;对其他孩子挑衅。5、警告之后不停地打断大人谈话。6、不服从说教,不能立刻终止错误行为。

(三)、父母应注意的地方

1       在孩子进入隔离地点后,不要与孩子交谈、争吵。2、不要隔离结束后强迫孩子道歉或保证学乖。3、不要威胁使用隔离法而实际并未用。4、不要随心所欲地确定隔离时间。5、不要试图以隔离的方式来羞辱、吓唬孩子。6、如果孩子在离开隔离地点后仍然生气,您则不必管他。7、隔离结束后,父母有时发现孩子实际上是无辜的,不应受到这样的惩罚。在这种情形下,您应立即向孩子道歉。8、孩子年龄越小,应用隔离法效果越佳。对年龄较大,自尊心较强的孩子,家长应慎重使用。

五、 给孩子一个台阶,让他自己去把握――冲突化解法

许多家长朋友在教导孩子的过程中,总会遇到相互冲突的僵局。而冲突的时候,多半是因为孩子是错误的,孩子年纪轻轻,性格却很倔强,家长既怨又痛,只好没辙。建议家长使用“冲突化解法”。冲突化解法由以下三种基本形式组成:

(一)、孩子不良行为逻辑的纠正法

例如,孩子在学业上遇到难题,就不愿动脑筋,请求父母帮助。他过去的行为逻辑就是“只要遇到困难,就可以向父母求援”。对于这种不良的行为逻辑,家长要学会中断它或纠正它。“不会的问题再多动动脑筋”,给他一句话。也许孩子想了半天还是没有解出那道难题,这时家长可以启发、辅助他一下。但是,孩子原来的行为逻辑毕竟在一定程度上得到纠正。您在帮助孩子的时候,略微指点一下,结果他做出来了。这时家长要及时表扬他,建构孩子一个新的行为逻辑,“只要肯动脑筋,不靠父母自己也能解答难题。”再如,有的孩子稍微有点不舒服,就小题大做,哎呀地叫个不停。在孩子看来,“只要我稍有不适,唉声叹气,   爸爸、妈妈就会来哄我,围着我团团转,何不乐哉。”这时候家长要打断他的行为逻辑,您可以这样说,不要紧,笑一笑,拿手按摩一下肚子。他可能就真的不要紧了。

(二)、坚持原则法

对于孩子的不良行为、错误思维、无理要求,家长如果一味地退让,不坚持原则,反而助长了孩子不良行为的发生。为此,家长必须坚持自己的原则。首先,原则是明确的,过去曾经对孩子明确地说过,现在当孩子错了,再明确地重申一次;然后,在一般情况下不应该退却。重申原则以后,孩子有可能继续坚持他的无理要求,作为家长,只要你认为你的原则确实是正确的,态度应该如此:(1)、不发怒,对待孩子要和蔼。(2)、坚持,整体上不退让,但可作局部的退让。比如,天已经很晚了,孩子还在看电视,你说不让看,他偏要看。明明他要看一个小时,你就是连一分钟也不让他看。这时家长可采取通融的措施,告诉孩子再看十分钟。然后家长可一生气走开。这时,孩子再看十分钟之后,自知理亏,只好回房间睡觉去了。

(三)、别开生面法

对待许多复杂的问题,可以使用别开生面法。“别开生面法”,就是用新颖的、跳出逻辑的办法,跳出家长与孩子的冲突困境。例如,日常生活孩子穿衣服的问题。天很冷,气温骤然下降,许多孩子却为了“美丽动人”不肯多穿一件衣服,为此,家长与孩子经常发生冲突。这时,家长可以对孩子说,你先不穿衣服到院子里或阳台上,感觉感觉,然后你说不穿就不穿。孩子到外面站了一会儿,不说什么啦,吃过早饭,穿上衣服走了。事情需要这种随机应变的解决,而不是靠一巴掌所能解决的。希望家长朋友从中获得启发!

六、 给孩子一些权力,让他自己去选择――权力交还法

许多家庭教育之所以失败,其中一个重要的原因在于剥夺了孩子应有的权力。

(一)、孩子的基本权力

人们生活在这个世界上,主要享有两种基本权力,一个是关心和管理自己的权力,另一个是关心他人的权力。当今世界上没有任何一种法律规定,你不能关心自己,不能关心他人;任何一个最专制的国家都不敢说一个人不能关心自己,不能关心他人。可是在现实家庭教育中,我们的家长却经常剥夺孩子自己关心自己的权力,自己关心他人的权力。孩子已经上中学了,许多家长还把他的一切:学习、吃喝拉撒睡都包管起来,安排起来,这就是典型的剥夺孩子的权力的不良行为。“权力交还法”,就是把本来属于孩子的权力无偿地归还给孩子的一种教育方法。随着孩子年龄的增长,家长朋友要注意有指导地把权力交还给孩子。这些具体包括:1、自己管理自己学习的权力。2、自己掌握自己作息时间的权力。3、掌握自己玩耍的权力。4、支配和使用零花钱的权力。5、自己选择、安排自己饮食的权力。6、保留个人隐私的权力。7、自己掌管自己书籍的权力。8、自己掌管自己的床铺、书桌、抽屉的权力。9、交友的权力。

一位伟人在总结自己成功的经验时,说过这样一句话:我从小管理自己的抽屉。所以,一个从小被剥夺各种权力的孩子是没有创造力的,是没有生存能力的,是没有社会适应能力的。“权力交还法”,还主要表现在把属于孩子的时间和空间交还给孩子,表现在父母要和孩子保持适度的距离。

(二)、与孩子保持适当的距离

作为家长,不能把孩子所有的时间都限定在您的视野之内。或者把一个上学的孩子所有校外的时间都限定在父母的注意范围之内。和孩子没有一种适度的距离,也会影响孩子健康成长。在这个家庭教育的舞台上,适度是最为重要的。对孩子漠不关心,放任自由,孩子就感受不到父母的温暖,从而也就无法正常发展。反过来,如果家长对孩子过分关注、爱护,就是限制,甚至扼杀孩子的自由发展。因此,建议家长要与孩子保持适当的距离,给孩子一点权力,让他自由去选择。

七、 给孩子一个微笑,让他自信去生活――微笑教育法

一位成功的企业家在总结自己的成功经验时,这样说:“在这个世界上,你给别人一个什么样的表情,别人就回报你一个什么样的表情。”你给对方一个怨恨的表情,对方回报给你一个怨恨的表情;你给对方一个善良的微笑,对方也回报给你一个善良的微笑。当把一个微笑给了千百个人的时候,千百个人就会回报给你千百个微笑,你的人生也就成功了。所以,善于使用微笑,是人的智慧。“微笑教育法”,就是家长要善于使用微笑教育孩子,增强孩子学习、生活的自信心,让微笑成为孩子的保护伞。

(一)、微笑对于孩子有三大好处

1       微笑能够轻松自然地调整自己的身体。2、微笑能够解除心理的压力。3、微笑对待他人,会使孩子得到更多的人生机会。

(二)、家长如何实施微笑教育法?

1       家长首先要学会微笑,并且用微笑对待孩子

比如,当孩子某个部位不舒服的时候,父母可以这样指导孩子,脸笑一笑,然后用手按摩一下那个不舒服的部位,经常就会有奇迹发生:孩子本来肚子疼,经过这样的按摩,不吃药就好了。微笑对待孩子,就是家长送给孩子的最好的礼物。当你微笑时,你这张脸就是一幅美丽的风景,孩子成天在这样的情景中生活,还能长不好吗?

2       家长还要教孩子微笑,让孩子学会笑对生活

微笑的孩子会成为社会上倍受欢迎的人。微笑的孩子能够克服更多的困难。微笑的孩子可以增加被欣赏与被夸奖的机会。从小善于微笑的孩子,长大以后必然会用微笑的态度对待生活,用幽默的态度对待一切艰难与挫折。著名作家柯云路认为微笑是人生的一个根本大法,身心健康、人际关系、成功事业、`婚姻爱情等方方面面,对家长、对孩子,对内对外,从小到大,都受益于微笑。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

家长会班主任发言稿

各位家长、大家好:

  大家在百忙之中来参加这样一个会议,我代表我自己和所有的任课教师对大家的到来表示感谢。

  今天的会议有四项议程,一是结合这一阶段学生的表现向大家作一下汇报,并对这一阶段学生的情况作一反映,二是请几

位学生讲一下各科的学习方法及综合学习法,四是自由发言交流。

  初二是一个平稳的发展时期,没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力,也没有初三面临毕业升学,择业的两难选择的压

力,处于一个相对平稳的时期,这一时期是潜心努力学习的时期,也是一个产生剧烈变化的时期,更是一个危险的时期,也是一个爬坡的时期,是一个分水岭。
  这一时期的学生发展具有以下特点:

  12-16岁年龄段上,教育学和心理学把这一阶段称为少年期”.这段时间上,心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。父母要高度重视对这一关键期和危险期的监护和把关。这一时期他们精力充沛,好奇心强,任何事总想试一试,但他们的愿望与自己的实际能力是有很大的矛盾的,他们的独立性增强了,总想摆脱对教师和家长的信赖,总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流,处于一种半封闭状态,和同龄人诉说又冒着曝光的危险,所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们,特别是处于青春期的女生这种会更加强烈。他们的情感很脆弱,最容易冲动,做事也很莽撞,后果意识能力差。

  这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟,他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇,另一方面又充满羞涩和不安,不愿让父母进自己的房间了,有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动,神经敏感,产生了爱情的萌芽,大多数早恋的孩子是发生在这一时期,在这一时期,作为家长要高度重视,决不能有不良的刺激对孩子产生影响,特别是性感之类的刺激,要注意从家庭生活到电影,电视节目,一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征,好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力,但很自信,自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师,一定要加强教育和引导。

  这一时期他们的思维具有以下两大特征:
  1、抽象的逻辑思维有了发展,但很大程度上还属于经验型的,在认识事物和考虑问题,还经常需要具体的感性经验来支持。
 2、独立性和差别性已发展到一个新的水平,不满足于老师和课本中的解释,有时提出相反的看法,最喜欢争论,在家长面

前更是如此,有时很片面,很有主见,有时自信到过分的程度,谁是中国目前最好的歌唱家?”“我,只是未被发现一个

学生郑重其事地回答老师的提问。

  当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话,很喜欢顶嘴,所以父母常骂他们越长越调皮了。实际上用

教育学和心理学的观点分析,这是少年时期孩子的一种心理特征的反映,是人生第二次反抗高潮的具体表现,父母对这一时期

的孩子在教育方法上更应该讲道理,态度不要粗暴,语言不要挖苦,要讲究分寸。如果还用小学时期的简单说教是不行的,父

母要提高自己的教育方式和水平,使他们提高了认识又明白了道理,和家长统一认识,只要从内心服了,教育效果就是良好的


  针对以上学生特点,在此我强调如下问题:

  一、 强化家庭教育意识,努力提高家庭教育质量。

  孩子是我们国家未来的公民,孩子是我们晚年的继承和希望,正确合理的家庭教育是人一生的幸福,错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸,未来的社会是一个文明平等竞争的社会,若不具备一定的知识储备和能力,就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器,为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德,在教育子女的问题有一个不成定论的公式,现在多付出一点,尽了自己的努力和职责,否则就会欠账,欠帐越多就会还债,还债有三个方面:一是升学,二是就业,三是婚姻,他们在社会上无法维持生存时,需要你的不断接济和帮助,有的家庭父母现在只考虑自己的欢乐和轻松,不注重教育付出,只能是一代惩罚一代,恶性循环,然而有知识有见地的家庭则是一代负责一代,一代孝敬一代,一代胜过一代,为国家社会培养了栋梁之才,自己也有一个幸福的晚年。

  二、 努力培养孩子的智力和素质,适应世界和社会变革潮流。

  用知识爆炸已无法形容现在知识的迅速发展。教材的逐年更新,对家长提出一个问题,要努力配合学校的教育,把孩子的智力开发和训练好,就教育的潜在力分析,学校教育的潜在能力远不及家庭教育潜在能力。特别是人的智力开发问题,就目前人的成长规律和生活习惯而言,人的素质能力也就是从家庭的童年时代便开始了大幅度的拉开差距,因为家庭的文化层次和教育形式的影响差别是很大的。

  三、理智爱子的问题

  大文学家高尔基曾说过一句话溺爱是误入孩子口中的毒药,如果仅仅是为了爱,连老母鸡都能做到这一点。溺爱是一种低本能的爱,真正的爱是理智高尚的爱,吃喝拉撒睡是爱,教子吃苦教子成材更是爱。

  四、家庭教育与学校教育紧密配合的问题。

  作为家长,首先明白,孩子的智力基础和品质基础是在家庭中奠定的,人的智力和品质是在家庭的塑造下成型的,学校是接过这块毛坯进行继续加工的,从家庭,幼儿园,小学到初中,这已是第四棒,在学校塑造和加工的全部过程中,离不开正确家庭教育的配合,倘若没有良好,正确合理的家庭教育配合,再好的师资和学校都不可能产生好的教育效果。

  学校的教育形式是群体性的教化形式,它的德智和其它教育都是群体性的教化,主要任务是以传授知识为主体,一个老师负责几十人的教化任务,所以学校不可能象父母那样有足够的时间和精力,把教化的对象,集中在一个学生身上,无论从教育的时间和精力上来讲,还是从教育的对象情感上来说,家庭教育占有特殊的优势作用和地位,其潜在能量是巨大的,开拓的前景是广阔的。

  孩子在同样的年龄段里,同时走进同一的学校,在同样的班级里就读,授课的时间是相同的,教化环境是一致的,教则教规是一致的,然而接受教育的效果则是区别很大的,这种大优大劣分化的原因。并不在于学校教育质量,而在于家庭教育的配合上。所以只强调学校教育质量,而不检查自己家庭教育配合的家长,一定是教育知识空白的家长。如果这样比喻,老师好比医生,父母好比护士,学生好比住院的病人,医生的主要任务是下药,父母的护理是十分重要的。

  五、父母要全面而准确估计孩子的智力。

  作为孩子的父母要对孩子的智力水平作全面的考核,并做出切合实际的准确估计,这种评估不能过高,也不可过低,过高和过低都会导致家庭施教的不准确。错误和不准确的估计会影响孩子的学习成绩和学习情绪。有的家长在没有全面摸清孩子智力水平的情况下,单凭某一学科或某一单元的学习成绩就盲目断定孩子,还有的家长盲目过高估计自己孩子的智力水平。错误的作纵向比较,拿自己儿时的水平与当代孩子作比较,这种比法误差也很大。那时你的童年只会玩弹弓、掏鸟窝,现在他们是会踢足球、上网吧,农村中有句古话叫庄稼看人家的好,孩子看已的好这一习惯意识在当代人中还是十分明显。所以在自己孩子婴幼阶段怎么看也觉得自己的孩子很聪慧,有的还误认为自己的孩子是神童做过一两件让自己吃惊的事就会念念不忘,但到了上学后比较就看到了差距,再到中学阶段就灰心意冷,这就是对孩子智力估计失误所造成的。作为智力好些

的孩子父母,一定要看到人外有人,天外有天

  六、认识到家庭教育是一项艰苦而又细致的长期教育工程。

  十年树木,百年树人一个人材的培养没有几十年的精心培养是成不了人材的,靠朝夕之功是培养不成人材的,靠侥幸

心理也是断然培养不好孩子的。

  同时还要注意以下几个方面 

  1、堵不如疏,比如一点不让看电视,这也不现实。

  2、不负责任的放任,不管不问,有人说,我大哥在农村两口子目不识丁,孩子也照样上名牌大学。其实农民的吃苦耐劳,

朴实的品质,在潜移默化的培养和塑造着孩子的性格。

  3、盲目的严管型

  对家长的几点希望

  1、重日常修养,只有受过教育,才能关注教育。孩子就是父母的一面镜子。

  2、注重家庭教育的一致性

  3、树立自己的威信,不是吹胡子瞪眼摆架子,一个不爱学习只顾自己吃喝玩乐的人,一问三不知的人,品质恶劣,行为庸

俗,自私自利不孝敬老人的人是不会培养出好孩子的。你看看孩子的政治课本,我们培养孩子的是什么,你的行为是什么?

  4、建立良好的朋友关系,放下架子。

  5、纠正孩子的关键性缺点时一定要注意考虑成熟,选择最佳地点和时机。

  6、创造和睦、祥和、稳定的家庭气氛。一个成天吵架问题成堆的家庭是无法教育好孩子的。

  7、创造一种良好的知识环境,起码孩子学习要有一个好的小环境,不求高档,但求氛围,避免不必要的家庭闲谈,无知

的人,尽量少在家中接待。

8、教给方式方法,不做保姆或警察。

 

 

 

 

 

 

家长会校长讲话稿

成庆明

尊敬的各位家长,你们好!

    首先,让我代表学校及全体教职工,对各位在百忙中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎,对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢。

临泽初中现有23个教学班在校学生近1200人,教职工80多人, 90%以上的教师达到专科学历,50%的老师达到本科学历,学历合格率100%。我们有标准的科学实验室、图书室、阅览室、音乐室、体育活动室电脑室、多媒体教室等,近几年来,在各级领导的亲切关怀正确领导,特别是各位家长的热心帮助支持下,学校领导班子带领全校教职工全面贯彻党的教育方针,发扬“团结实干、争创一流”的拼搏精神,秉承“说道不如做到,要做就做最好”的工作理念。在学校教育教学的各个方面,下真功夫,下实功夫,下苦功夫,狠抓校风校纪,上下一致,齐心协力,教育教学质量名列前茅。

我校全体教师积极参加教科研研究活动,成绩突出:有多名教师的论文获奖和发表。多名教师和学生在各项比赛中获奖。毕业班考试成绩优秀。大家可以看到,我们老师的辛勤和学生的努力获得了如此多的荣誉。对于我们学校的成绩,领导们也是纷纷赞扬。办学条件的提高和教学质量稳步上升使得家长们也纷纷把子女转到我校来就读。

我们每天早上都有晨读早读,周一是老师和学生作国旗下讲话,培养孩子的爱国情怀;对学生进行卫生知识讲话和安全知识教育。学生的安全,涉及到千家万户的幸福。我校始终把安全工作放在重要的议程上。坚持通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力。学校层层建立安全责任制度,切实做到层层有目标、人人有责任、事事有人管。如:每天有值周值日老师巡逻执勤,值班老师管理学生卫生、纪律。

   接下来,给各位家长提几点建议:

    1、加强与学校的沟通。沟通才能增进了解,沟通才能更好地合作。作为学校有很多工作都要求家长支持,如培养学生良好的学习、生活习惯等。只有学校和家庭联合起来,才能起到事半功倍的效果。一个班主任面对几十个学生,他的精力是有限的,因此,家长应该主动与班主任及科任老师取得联系,掌握子女在学校的情况。希望家长改变以往那种“把小孩送到学校,一切事情都是学校的事”的思想。现在的社会极其复杂,家长如果不配合学校,学生很容易染上社会的一些坏习惯。希望家长能一如既往支持、配合学校的工作。

如果家长对学校某些做法有不了解、不理解的地方,可直接与学校领导沟通,可以打电话给学校,避免造成不必要的误会。沙岙小学是本片六个行政村全体居民的学校,更是在校所有学生的共同利益所在,我希望大家互相理解、互相支持,把“四小”办得更好。

    2、加强与子女的沟通。我们的家长都很忙,但不管怎么忙,我建议大家一定要多抽时间陪一陪孩子,了解一下他的心理,了解一下他的朋友,做到既是父母又是朋友。要想把小孩培养好,沟通非常重要。再就是要教育子女热爱学校,在毕业后可常到学校来看看,可千万不能为母校抹黑。

    3、要正确对待成绩。一个学生家长不关注成绩是绝对不可能的,但仅仅关注成绩又是绝对不可取的。因为这毕竟只是一次普通考试成绩,相对于决定人生道路的竞争性的选拔考试,根本算不了什么。因此考试无论好坏,都不值得过分看重,重要的是了解你的孩子有哪些长处可以发扬,帮助孩子分析存在的问题和不足,如何解决,从而为孩子指明方向和道路,让孩子充满信心或更有信心的学习下去。要从孩子的基础这一实际出发,要多肯定,多鼓励,即使成绩考得不好,也要从其他方面找出闪光点。有句话说得妙,“好孩子是夸出来的!”我们不妨试试。

    4、培养孩子会学习的能力,不 “强压作业”。为了训练能力,提高成绩,适当的多做一些作业是必要的。但当前有一种不良倾向,认为学校作业压得多就对孩子有利,孩子在作业的重负下身心疲惫,怕学厌学,情感态度价值观发生了变化也全然不觉,这是很不正常的事。在此,我建议孩子要做到“五个一”一是每天利用一定的时间温习功课、完成作业。如语文的字词、课文的记读;英语的单词、日常用语;数学的公式、概念等,为日常学习扫清一些障碍。二是每天搜集一条新闻信息或是语数英等方面的知识,完成好这些学科所布置的开放性作业。三是每周读一本好书,写好心得感悟、逐渐培养良好的阅读习惯。四是参加一些有意义的社会实践活动,如和家长一起旅游观光、在条件允许的情况下到一些工厂参观、参加社区活动等,并写出感言、随笔等,从而培养孩子善于发现问题、解决问题、有独特见解的能力。五是让孩子每天帮家长做一件家务活,教育孩子养成勤劳、节俭的好品德。

    5、重视孩子的品行教育、安全教育和青春期教育。

一是不要迷恋网上游戏,私自上网吧,要有效地利用网络资源进行学习。

二是教育孩子端正审美观,言行、仪表要时刻铭记自己是小学生,要举止文明、着装美观大方,要考虑到实用性。

三是关爱生命,提高防范意识,即防交通事故、防烟花爆竹、防火、防气、防盗、防电。

四是做好青春期教育。受当今开放性的多元化的媒体影响,有些学生在情感方面过早成熟,而会对某位出色的异性同学产生朦朦胧胧的好感、仰慕情,即所谓的他们眼里的“爱”。他们或者会做出些怪异、反常的举动来向对方表达感情,或者会自我捆绑,挣扎于情感的漩涡而胡思乱想,影响到学习。这时,家长应该正视这种朦胧的好感,尊重理解他们。平时与孩子加强沟通,经常与他们交心,做孩子值得信赖的朋友。并且有针对性地传授科学知识,指导其正常交往。帮助他们理智地超越情感,培育高尚情操。可以通过培养孩子的兴趣和爱好,分散他们性的注意力,让他们在丰富多彩的活动中得到足够的情感满足。六年级学生大都有十二三岁,对孩子的青春期教育,我们家长应该高度重视而不应回避或忽略。让每一个孩子坦然地愉悦地步入青春期,体验新的人生赋予,充分享受花季的灿烂绚丽,这是我们的职责。

各位家长:现在的临泽初中的领导锐意进取,教师勇于奉献,学生好学向上。可我们在欣慰之余仍感不足,展望未来,将任重道远,我们将奋力拼搏,谱写学校新篇章。

各位家长:真诚地希望您对我们的工作多提宝贵的意见,更希望您平时多抽出时间和精力来,关注孩子的思想与学习状况,对您的孩子要多欣赏、多鼓励。我们愿与您共同营造一个环境育人的良好氛围,我们愿与您携手共铸教育辉煌! 祝各位家长身体健康,家庭幸福,事业发达.

 

(责任编辑:admin)

 

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