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临泽初中课改实施方案

作者: 红星  发布时间:2009-12-29 09:57  字体:  浏览次数:

 

 

通过教科研促进新课改

————临泽初中课改实施方案

新课程改革实施以来,我校的部分课堂教学仍停留在“课堂满堂灌,课堂作业课后做”的高耗低效的课堂教学模式上。近一年来,我校教师坐得住,肯吃苦,学生在校学习时间足,但教学实绩平平,整体上看,全校课堂教学优课率低,得到市局认可的好课太少。我们的课堂教学目标、重点、难点定位不够准,重讲、重知识的传授,轻过程与方法,教师主导太多,学生主体凸现太少。学生自主、合作、探究的时间、空间得不到保证,忽视学生学的过程,忽视对学生学习方法的点拨和引导,课堂教学水平在低层次徘徊。为使学生既能掌握知识,能力又得到培养;既掌握好的学习方法,又有良好的学习习惯;为使老师尽快适应新教材、用好新教材,课堂教学上层次、上水平,真正收到实效,特制定本方案。

一、自觉主动学习必备知识。

每位教师要认真钻研任教学科的课标、初中各年级教材,认真做完当年十三市中考试卷。每学年秋学期开学前学校组织考试,达不到及格分由校长室诫勉谈话。

二、强化课堂教学基本功训练。

课堂上教者的语言、动作、眼神、板书都要能激发学生学习热情,不要讽刺、挖苦学生,不要把自己不愉快的情绪发泄给学生,时刻注意不挫伤学生自尊心,不影响学生学习热情。(以调查了解、听课调研为途径,及时了解课改动态。)

三、以课堂模式的改革为实破口。

各学科课堂教学必须以学生为主体,在准确定位教学目标、重点、难点的前提下构建本门学科有效的课堂教学模式,使学生真切感觉到我们的课堂真变了,“我”是主人了,“我”参与了,“我”动手了,“我”动嘴了,“我”有兴趣了,“我”有信心了,“我”真学会了,课堂作业“我”能做了,“我”快乐了!理科模式:(1)导学;(2)自学(检测);(3)质疑、归纳;(4)检测。各人在此框架下,进行深化,创新,努力构建适合我校的课堂模式。语文、外语都有了具体的框架模式。现在关键是实施,要坚决杜绝上课满堂灌、课堂作业课后做的假学现象。复习课、试卷讲评课,必须按照练、评、练的主体模式,学生先练,教师再查,最后有针对性地进行评讲,确保有效的课堂教学改革稳步推进,最终形成科学合理的模式。

四、强化有效备课。

所有教师都必须有较详细的二次备课,学习目标、重点、难点、教具准备、教学过程设计(必须含自学思考题、检测题及质疑问题的设计、必须含学生学习方法的指导方案)。

五、课堂作业课堂做。

强制性要求当堂训练、当堂检测。课堂作业设计在保证科学性前提下,要保证三点:1.基础性;2.针对性;3.层次性;坚决不允许出偏题、怪题。

六、适量安排课外作业。

七、八年级语、数、外、物,九年级数学、外语要布置适量课后作业,凡布置的就要及时督查、批改到位。尽快杜绝抄作业的现象。督查时要区别对待,会做而不做的要严厉批评;不会做而抄袭完成的要加强教育引导,做好帮助工作。

七、做好培优补差工作。

全体教师必须全过程关注学生学情,及时做好培优补差,确保90%的学生跟得上,学得进。加强对尖子生辅导,要做好单独辅导,确保优秀生吃得饱。力尽所能让每一位学生得到发展。

八、人人参与,确保所有同志课改过关。

要求课堂教学人员人人参与,个个过关,学校领导带头过关。过关标准是:

1.听汇报课。课改小组听汇报课,发现课堂真变了,教堂教学真有自己风格了方可确认;

2.看作业。课堂作业真的能课堂训练,而且有层次,真实性强;

3.做了解。了解学生,是否想学,是否乐学,课堂是否真变了,每一节课是否真如此;

4.查备课。每一节教案都要按照本方案第四条规定进行。

即日起,8个星期后,学校组织过关验收,所有一线上课人员在学期结束前过关结束。

九、激励措施。

对过关人员予以表彰奖励,对暂未过关人员实行一票否决,不得评优、评先,不得与职称挂靠。对课改有突出贡献的予以重奖和重用。突出贡献指课堂模式形成文字,有理论依据,积极进行课堂实践,得到市教研室或以上部门认可且在全县推广的给予一定奖励。

以上方案,希各部门认真组织讨论,积极实施。

                                         临泽初中课改领导小组

 

(责任编辑:admin)

 

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