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临泽镇初级中学2008—2010年发展规划

作者: cqm  发布时间:2009-11-21 14:18  字体:  浏览次数:

 

 

 

临泽镇初级中学2008—2010年发展规划
一、背景分析
(一)学校概况
高邮市临泽初级中学是一所普通的农村初级中学,她创办于1988年,位于环境优美、人文资源丰富的临泽镇镇东路。学校占地面积32亩,教学设施齐全,拥有电脑房、多媒体教室、理化生实验室、音乐室、美术室等专用教室以及校园广播系统。
学校现有20个教学班,学生1148名,教职工77人。
近年来,学校先后被评为扬州市合格初中、扬州市安全文明校园、高邮市文明单位、高邮市教科研先进单位、高邮市优秀学校、高邮市合格家长学校。
(二)办学传统和优势
一是学校职业教育和就业培训、指导有特色,近几年学校配合成人校对毕业生进行职业教育和就业培训、指导,为临泽镇地方经济的发展培训,输送了大批人才。
二是学校拥有一支凝心聚力求发展、爱岗敬业、务实、能干的教职工队伍,学校发展正处在上升的势头,学校班子战斗力、凝聚力强。
三是教育质量稳步提高,尤其是培优、拔尖工作颇有成效,每年被重点中学录取的人数居全市农村初中前列,在高、宝、兴三县市交界的周边地区享有良好的声誉。
(三)存在的问题与不足
一是办学条件与教育现代化的要求还有一定差距,办学经费不足、教学设施、设备还要进一步完善;二是辖区生源质量较差,优质生源向市区外流,外来民工子女、贫困家庭、单亲家庭学生较多,部分家长对子女的学习情况关注不够;三是师资队伍发展不平衡,教师结构不甚合理,骨干教师缺少,教师队伍尚待优化;四是教学质量还不够高,办学特色还不够鲜明,社会对学校的认可程度还有待进一步提高。
二、学校发展思路
坚持“向改革要特色,向管理要质量,向质量要效益,向科研要水平”。以提高教学质量为中心,以强势推进学校精致管理为重点,以大力实施有效教学、提高课堂效益为突破口,确立为学生一生幸福着想,为学生终身学习奠基的办学理念,强化校本管理,彰显学校办学特色,以人为本,提位争先,全面提高学校参与教育的竞争力,促进干部、教职工、学生、学校的共同发展。
三、学校发展目标
学校未来三年的整体目标是:深化管理改革,强化队伍建设,加强教学教研,提高办学特色。通过三年的努力,学校办学条件,领导成员素质、师资水平,学校德育工作,教学质量等达到或超过全市初中的平均水平,为今后的发展奠定基础。积极创建学校特色,把临泽镇初级中学办成有个性,有一定影响力的学校,把学生培养成“会健体、会做人、会学习、会生活、会劳动、会合作、会负责、会审美、会创造”的合格初中生,真正实现建有文化的校园,塑有思想的教师,育有特长的学生,办有特色的学校。
四、主要工作目标和工作措施
(一)加强队伍建设
1.加强干部队伍建设,形成学校发展的核心力量
进一步加强学校领导班子队伍建设,不断提高班子成员的政治素质、理论素养、业务能力和工作水平,创造一个团结协作、勤政务实、廉洁高效、创新进取的领导班子。
2008年起中层干部推行竞争上岗、转岗、考核制度,把教学水平高、工作能力强的教师充实到领导班子内。同时,加强班子内部人员素质的提高,健全领导班子学习制度,民主生活制度以及廉政承诺制度等,每位干部必须坚持理论学习和研究,主持一项课题研究,参与一个学科组建设,会使用数字化校园网,实现由经验型向科研型专家型领导的转变。
推行“集体决策、分工负责、真抓实干、开拓奋进”的工作作风和工作方式,在执行民主集中制的原则下实行校长负责制,强化党支部的政治堡垒和组织监督作用,强化教代会参政议政作用和民主监督作用,同时抓好党建工作,充分发挥党员的先锋模范作用,使党政一班人成为勤政廉政的典范。争取在短期内建立一支团结和谐、精明强干具有战头力和向心力的干部队伍。
2.加强教师专业化发展,打造一支高素质的教师队伍。
学校师资队伍建设的总体目标:到2010年,教师队伍结构更趋合理,整体素质有较大提高。35周岁以下青年教师具有本科学历。一级教师以上专业技术职称的比例达68%以上,市级以上骨干教师要新增加8名以上,总数要超过10名。争取扬州市学科带头人1名,高邮市学科带头人1-2名,教学骨干3名,教坛新秀5名。不断提高骨干教师档次,力争各学科均衡发展,确保各年级段,各学科都有一定数量的教学骨干,努力改善师资结构。
具体措施是:
1.要树立现代教育观念,学校将通过在职培训(特别是新课程改革的培训)、专家讲座、对外交流等方式,促进教师转变教育观念,树立现代学生观,现代质量观,人才观和教学观。
2.认真实施“师表工程”和“名师工程”,加强师德建设和教师业务培训,加强教师的继续教育。通过形式多样的师德主题活动。鼓励教师积极投身教科研,著书立说,形成自己的教学风格。对于学科带头人、青年骨干教师都有相应的奖励措施,促使他们更好地发挥作用。
3.制定青年教师校本培养计划,进一步完善“青蓝工程”,积极发挥有丰富教学经验的老教师的“传、帮、带”作用,开展向老教师、优秀教师、专家学习的活动。举办青年教师学术沙龙、青年教师论坛,邀请专家做学术报告。指导青年教师制订岗位成才计划,要求教师每学期读一本教育专著,撰写多篇教育随笔,以实施新课程为平台,通过各种形式的校本培训和校本教研,促进教师的专业成长。
4.以教育信息化基础设施建设和教师能力发展为基础,以信息资源的开发和整合为核心,不断推进学校教育信息化进程。积极创建数字化校园,建立学校网站,搭建快速便捷的信息平台,不断完善信息环境,完成校园网办公管理平台软件的启用。进一步提高办公效率,实现学校管理信息化。启动学校资源库的建设工作,鼓励教师参加学科资源建设,组织教师开展部分学科的课程整合,进行教育模式、教育方法和教育手段的改革,探索有效教学、有效学习的新策略。通过校本培训校本教研、网上培训等方式,营造学习型组织,努力创设书香校园,不断提高教师的人文素养。
(二)强化学校管理和校风建设
坚持依法治校与以德治校相结合,坚持“以人为本”的管理理念和民主、科学、公平、公正、公开的管理原则,加强校园文化建设,树立团队精神,进一步弘扬“团结、文明、求实、奋进”的校风。强化党支部和教代会管理教育的职责和手段,完善学校教代会制度,以及校长负责制、教职工聘任制、岗位责任制、结构工资制等有关学校管理制度。
学校教育的高质量,离不开学校管理的高效率和科学化。只有加强学校的管理,才能提高办学水平和教育教学质量。在管理方面要博采众长,熔于一炉,形成特色坚持在探索中前进,在改革中提高。一方面抓学校常规管理,完善民主管理、目标管理和教学过程管理等各项管理制度。另一方面积极探索新形势下学校管理新模式,深化学校内部管理体制改革,实行全面质量管理,完善质量监控体系,加强对各项制度的执行、检查、考核、奖惩等环节的落实,实施教职工工作质量绩效考核,完善教职工个人考评档案。建立以教务处为指导的、以年级为中心的教学管理体制,实行年级组长、班主任、任课教师质量目标责任制,提高教学质量。建立以教科室为指导的,以教研组为中心的,责任到教研组、备课组和每一位教师的教研、科研管理体制。实行以教研、科研出成果,大幅度提高教学质量,培养出名师的目标责任制。尽快形成符合校情、促进新课程改革的新的教学模式,创立以教研、科研为先导的现代化、特色办学品牌。建立以政教处为指导的,以年级为中心的班主任管理、学生管理体制,实行班主任为责任人的学生教育责任制,创建优良班风、校风,保证教学质量的提升。
(三)狠抓教育教学质量
1.向管理要质量:建立教学目标责任制,做到目标层层分解到学科、到人,认真落实。建立质量监督和跟踪监控机制,重视过程管理。实行单元质量检测制,使教师及时获得反馈信息,及时进行补教补学。建立研究探索机制,探索科学有效的方法,研究新的课型结构,革新教学方式和学习方式。建立合作交流机制,积极鼓励对外交流,不断接收新的教育信息,加强校内交流,举办各种类型的公开课,进行有效地集体备课,共同进步,提高教学质量。
2.向课堂要质量:大力推进有效教学,努力提高课堂教学效率,课堂是提高教学质量的主战场、主阵地。在课堂教学中知识的掌握情况、能力的培养情况,教师要心中有数;教学过程中存在着多少有效和无效劳动、浪费了学生多少时间等,教师要明确并知道如何改变。要解决这些问题必须抓教学思想的转变,真正做到教学过程是学生学习的过程,同时应考虑学生怎样学,教师要做学生的朋友,是学生的领路人。要建立一个科学的教学评价标准,引导教师改变教学行为。要认真研究教学过程,研究教法和学法,尤其是学法,提倡学生自主学习、合作学习、探究式学习。
课改最终体现在课堂上。课堂教学要选择和设计好课型及结构,如:导学课包括自学质疑、互相质疑、练习反馈、当堂作业。发展课包括知识梳理、要点检测、分层指导、拓展提高。课堂教学中问题、习题设计要精当。教学中点拨指导应精巧到位,语言有激情,指导有方法,点拨有深度,能激发学生思维;教学中要突出学生的学习过程,凸现发现、探索、研究等认识活动,培养学生发现、分析和解决问题的能力;教学中辅导和作业要做到有针对性,有实效性,提倡学前自学辅导,学会巩固达标,明确各科的作业量。为更好地适应新一轮基础教育改革,保证学校教学管理科学、规范、高效,全面提高教学质量,要建立临泽镇初级中学教学常规管理条例,认真抓好备课、上课、布置与批改作业、辅导、考核等教学环节。
3.向教科研要质量:深化 “十一五”课题研究,营造浓厚的教科研氛围。教科研要做到:突出重点,攻破难点、彰显亮点。加快开发校本课程。加大培训力度,拓展培训内容,建立校本培训的机制,加强教师培训,高度重视教师专业化发展,出台校本培训方案。建立教师校本培训档案,开展形式多样的教育研究利用当地资源,开发校本课程。
认真及时总结实践经验,撰写教育教学论文。制定切实有效的教科研奖励办法,以此激励、督促广大教职工积极参与理论学习、实验调查、个案分析、论文写作、经验交流等活动争取每个学年度在省、市级刊物发表或获奖论文数逐渐增加。
(四)、切实加强学生常规管理,积极探索德育创新
我们要把贯彻中央《关于进一步加强和改进未成年人思想首先建设的若干意见》和中小学新《日常行为规范》作为德育工作的重点,切实加强和改进青少年的思想道德建设,创造性的开展适合青少年成长的各项活动,开展落实新《规范》各项评比活动,建立学生管理责任制、目标奖励机制及教育公示制。以“净化校园、美化校园、规范行为”为突破口,以道德品质教育、法制教育、国情教育、心理健康教育为重点,以耐心说服、严格要求、严格训练、严肃处理为方式,以说文明话、办文明事、做文明人为主题。结合文明行业创建活动,树立全员育人意识,积极构建家庭、社会、学校、学生四位一体的教育网络。狠抓养成教育,严格规范学生的日常行为,促进优良校风的形成。构建班级、年级、学校三级表彰体系,建立学生成长档案,以尊重和关爱为核心,用发展的观点评价学生,注重过程性评价、情感性评价,实现“让每一位学生都有成功的机遇,让每一位学生都有一项特长,使每一位学生都能得到充分的发展”的工作目标。加强中学德育工作,要认真探索德育模式,选择有效的德育途径。新时期加强和改进中学德育工作必须遵循态度情感发展规律,明确德育是社会问题,只有联系社会、联系生活才能解决(如以“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己”为主要内容的“五心”教育活动);明确德育是学生成长中的问题,只有放在学生发展过程中才能理解;明确德育是情感问题,只有教育工作者投入感情才能得以回报(冷目无情的教师很难教育学生)。这就是说“德育即生活、德育重践行、德育靠自我”。生活化的活动是形成良好道德的最好途径,社会化的德育是开启学生心灵的最好钥匙。积极推进包括自我教育、自我评价、自我管理的自主发展模式。自主教育应当贯穿于学校整个教育、教学活动过程中,首先做到寓德育于教学之中,然后把课堂还给学生,让学生自己教育自己,再让学生走出课堂在社会实践中教育自己。尤其是自我管理的手段可以积极探索,可采用培养学生示范群体、创建学生特色班组、学生社团、构建学生服务网络等。选择有效的德育模式、教育途径要点面结合,突出特色和亮点。
(五)加强体艺、卫生与安全工作和心理健康教育
认真贯彻执行《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》,坚持抓好体育常规工作和卫生健康教育,提高学生的身心健康水平,加强对师生的安全教育,健全安全管理制度落实安全管理措施,加强学校安全保卫工作,消除安全隐患,确保三年内无重大安全事故发生。
树立健康第一的指导思想,培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力。在此基础上,抓好学校运动队的建设和科学训练工作,创设我校的特色体育项目。每年举办好一次体育运动会。
加强学校卫生工作,开展卫生保健知识的宣传教育活动,培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识,做好常见病的防治工作。重视对食堂的食品卫生管理工作,积极预防食物中毒。
重视学校艺术教育,提高艺术教育水平,提高学生的审美能力和艺术素养,加强音乐、美术教学,提高艺术教育教学质量。积极开设艺术类兴趣小组,每年举办一次艺术节。课外开展丰富多彩的文化艺术活动,培养学生欣赏美和创造美、表现美的能力。
构建学生心理健康教育网络,加强学生心理健康教育,积极开展健康咨询活动。培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神,增强学生适应社会生活的能力。
(六)办学条件和后勤工作
继续改善办学条件,加快信息化教育进程。建立并不断完善校园网络系统,逐步实施无纸化办公,提高教育教学和管理效能。严格学校财产管理制度,规范办事程序,树立后勤工作为教育服务,为师生服务的思想,提高服务质量,提高后勤人员的主人翁意识,管好家、理好财,保障学校教育教学工作的顺利开展,加速学校的发展进程。
未来三年内校园逐步绿化、美化,积极做好学校宿舍、食堂的改造建设工作,筹建一幢教学楼,改善教师办公条件和学生学习、生活条件,进一步完善教育教学的各种设施设备。
五、规划实施的要求
1、明确各项工作目标的实施责任人。
1)领导班子建设、教师队伍建设和学校安全工作由学校党政工领导分工负责实施。
2)德育工作由学校政教处负责实施。
3)教学工作和教科研工作由学校教务处、教科室负责实施。
4)硬件建设由学校总务处负责实施。
5)体育、卫生、艺术、科技工作由教务处、政教处、团总支分工负责实施。
2、实施过程中必须处理好以下几个关系:(1)总目标和子目标的关系;(2)三年规划和学年度、学期工作计划的关系;(3)学校工作计划和各部门计划的关系。做到目标一致,互相配套。
3、计划的制定和实施必须接受教职工的监督。计划草案须在校务公开栏张贴公布,使每个教职员工了解计划的内容。学校和各部门的学期工作计划均须在学期初的全体教职工大会上交流。
4、校长室和各职能部门在每学期结束时,均须对照计划做好回顾总结工作,写好总结报告。
5、建立评估机制,对学校三年规划的实施进程进行评估,一学年评估一次,由上级教育部门或学校组织人员进行评估。
6、规划在实施过程中,应根据实施情况和形势发展,作适当的修订,保证其前瞻性和可行性。
 
(责任编辑:admin)

 

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