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从怎么看到怎么干——对教育系统干部队伍能力作风建设的思考

作者: kdx  发布时间:2012-04-09 21:18  字体:  浏览次数:

 

 

来源:市教育局局长 余如进     发布时间:2012-03-02 16:02:35    
干事业,干部是关键。扬州当前正处在全面实现小康并向率先基本实现现代化迈进的重要时期,处在加快转变发展方式、推动经济转型升级的关键阶段,处在推进“四个加快提升”、建设“三个扬州”的关键时刻,广大干部可以有所作为,也应该有所作为。
教育是经济社会发展的全局性、基础性、先导性工程。这几年来,教育系统广大干部坚持以事业为重、品行为重、包容为重、团结为重,融入实践锤炼能力,创造业绩体现作风,以切切实实的行动,以实实在在的业绩,赢得了领导的认可、社会的认同,塑造和捍卫了教育尊严、师道尊严。回顾这几年来特别是近五年的工作,我们深深体会到,推进教育系统干部队伍能力作风建设,只有起点,没有终点:第一,必须以办人民满意教育、办人民满意学校为宗旨。人民是否满意是我们一切工作的出发点和归宿,我们的能力作风建设要坚持“群众更满意”的工作定位,始终如一地把优良能力作风体现在办好人民满意教育的具体实践当中。第二,必须以提高教育质量和升学质量为目标。教育质量和升学质量是老百姓对我们的最大期待,是教育人安身立命的根本,我们的能力作风建设要坚持“绩效更突出”的工作目标,始终如一地把优良能力作风体现在提高教育质量和升学质量的具体实践当中。第三,必须以提升理念、强化队伍、精致管理为路径。提升理念、创新举措,强化队伍、人才为本,精致管理、提高效能,这是我们提高教育质量也是我们优化能力作风建设的“三驾马车”,我们的能力作风建设要坚持“举措更聚焦”的工作路径,始终如一地把理念、队伍、管理作为提升质量的原动力,不断提升和优化这三项工作的水平。第四,必须以严格考评、奖优策劣、及时兑现为手段。严格考评、奖优策劣、及时兑现,这是我们鼓励争先、激励进位,弘扬先进、鞭策后进不可或缺的重要手段,是我们能力作风建设保持不竭动力不可或缺的重要法宝,我们的能力作风建设要坚持“评价更到位”的工作方法,坚持不断优化考评方案,适时调整考评内容,最大限度地调动和发挥各方面主观能动作用。
今年是落实教育“十二五”规划的第二年,教育改革发展的任务异常繁重。站在新的起点,面对新的目标与任务,教育系统每位干部要坚持抓大事,致力干实事,用心破难事,注重做小事,努力在扬州打造教育新高地中有更大作为。第一,坚持从高处着眼。跳出教育看教育,讲政治、讲大局、讲责任,更加积极主动地融入“三个扬州”建设,推进教育发展,服务经济社会。目标高远干教育,不断树立标杆,不断追求卓越,不断创造神奇,不断为人生增值、为教育争光、为扬州发展助力。要一片真心献教育,坚定教育理想信念,恪守教育道德良心,捧着一颗心来,不带半根草去。第二,坚持从实处落脚。着力摸准实情,深入基层一线,广泛调查、多方了解,掌握校长、师生和家长的真实愿望、真正诉求,掌握基层一线最缺少什么、最需要什么。着力谋划实招,切实增强各项措施与基层实际的契合度,提高工作措施在基层的认可度、落地率。着力办好实事,从一件件有实效的实事做起,真正让基层得利受惠,真正让教育增光添彩。第三,坚持从小处着手。把肯做小事、善做小事作为良好习惯,从小节抓起、从细节做起,把工作做细、做实、做精。对照规范要求抓小事,以机关管理各项制度规范为“标准”,查漏补缺、扬长补短,逐步到位、不留空白。紧扣岗位工作抓小事,关注起点、过程和结果全过程,关注每一个细小环节,做到缜密细致、环环相扣,努力以细节到位促进岗位工作的优化提升。
扬州经济社会发展的目标催人奋进,教育改革发展任重道远,教育系统干部要提振精气神,舍得下苦功,奋力求作为。第一,要敢于负责。责任分解重在具体,责任承担重在主动。面对确定的各项任务,主要领导、分管领导和岗位人员要切实负起责任,每个处室和每位同志都要在其中找到责任所在,积极主动作为,不置身其外。要按照既定的工作职能,细化“任务分解图”,制定“责任细化表”,特别是对需要多处室、多人员协作推进的工作,牵头的要主动加强协调,参与的要积极配合、各尽其责,确保责任明晰、责任到位。第二,要勇于担当。只要是对教育发展有利、对人民群众有利、对师生有利的事情,不管任重还是任轻,不管事难还是事易,都要以“主人翁”姿态担当起来、推进下去,不被动、不敷衍、不回避、不推卸。要把敢于担当体现在攻坚克难上,坚信办法总比困难多,在困难与挑战面前不退缩,越是困难越向前,克服难题、解决问题。要把敢于担当体现在勇于面对矛盾上,不当“好好先生”,不搞“好人主义”,把执政为民作为自己的行为准则,对事关工作推进的问题该抓的要抓、该管的要管,对作风建设中存在的错误倾向、错误言行、不良风气,要动真碰硬、敢于批评、敢于斗争。第三,要善于落实。过去我们的一些工作未完全达到预期效果,一个重要原因在于工作抓得不具体、不细致、不扎实,工作落实失之于“粗”、失之于“虚”、失之于“松”。一时领先不等于永远领先,不进则退、慢进也是退,我们必须奋发有为抓落实,成绩面前不懈怠,自信而不自满,以“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“争一流”的使命感,昂扬奋进抓好工作落实。要持之以恒抓落实,决不能把“开会或发文布置了”就当成“任务已完成”,而要一环一环抓推进,一步一步抓深入,力避有始无终、紧一阵松一阵。要务实创新抓落实,绝不能纸上谈兵、“口号”式落实,力避思想僵化、因循守旧,努力用新思路、新办法抓落实、解难题。要依靠基层抓落实,倡导“带着问题下去,找到办法上来”的工作方式,为了基层、依靠基层,善于总结基层创造的好经验,依靠基层同志的智慧推进落实。第四,要勤于考核。考核是导向,也是动力。要坚持考核定位、靠实考核办法,解决好考核不敢动真碰硬、重终端轻过程的问题,通过更为严格的考核激发动力、树立典型、出优异成绩。要加强对责任到位情况的考核,盯住责任不到位的事,盯住责任不落实的人,失职渎职的要严肃问责。要加强对机关常规到位情况的考核,局考核小组要负责日常随机考核,记录在案、及时反馈、督促整改。要加强对工作实绩的考核,不仅以票数取人,要旗帜鲜明地支持、真心实意的爱护那些不计个人得失、敢抓敢管、动真碰硬、敢于负责的同志,激励他们敢作敢为、肯干事能干事干成事。要加强考核结果的运用,对优秀者既要给荣誉又要给待遇,在评优评先、职务晋升等方面充分体现“优者优待、优绩优酬”的导向;对长期后进者要批评教育、限期整改、摆脱后进。
干部能力作风建设是一个长期努力的过程,凝聚着责任与付出,体现着决心与意志。我们坚信,只要教育系统广大干部常怀敬畏、进取和感恩之心,进一步以实实在在的行动,努力创造无愧于历史、无愧于时代、无愧于党和人民、无愧于良心的不平凡教育业绩,就一定能为扬州率先基本实现现代化作出新的更大贡献。

(责任编辑:admin)

 

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