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《2011年扬州市中小学心理健康教育

作者: admin  发布时间:2011-04-09 09:06  字体:  浏览次数:

 

 

 

扬教体艺〔201111
 
关于印发《2011年扬州市中小学心理健康教育
工作要点》的通知
 
各县(市、区)教育局,市直各学校:
为全面完成全市教育质量科研年各项工作任务,全面提升广大中小学师生的幸福指数,现将《2011年扬州市中小学心理健康教育工作要点》予以印发,希各地各校结合实际,着力做好学校心理健康教育工作。
 
附件:1. 2011年扬州市中小学心理健康教育工作要点
      2.扬州市中小学生健康教育指导服务分中心申报表
      3.扬州市中小学阳光心苑心理访谈室申报要求
      4.扬州市中小学教师心理健康专业培训安排
 
扬州市教育局
一一年三月二十五日
 
主题词:中小学 心理健康 要点 通知
抄送:省教育厅
扬州市教育局办公室                2011325印发
                           共印5
附件1
2011年扬州市中小学心理健康教育工作要点
 
为全面贯彻教育部《中小学心理健康教育指导纲要》精神,科学运用心理健康教育的理论和方法,培养师生良好的心理素质,为创新扬州、精致扬州、幸福扬州创新教育、精致学校、幸福师生奠定扎实的基础,全面提升全市广大中小学师生工作、学习、生活幸福指数。
一、围绕创新扬州、精致扬州、幸福扬州建设,进一步做好四加强工作
提升学生心理品质和身心健康素质,不仅关系到学生个人健康成长、家庭幸福,而且关系到整个国家未来的竞争力。全面推进中小学生心理健康教育工作已成为办好让人民满意教育的必要条件。因此,各级教育行政部门和各级各类学校要围绕健康第一的理念,广泛开展心理健康知识的普及教育,结合校情实际开展丰富多彩的心理健康教育活动,为三个扬州的建设、为学生的终身幸福奠定基础。
1.进一步加强队伍建设。要按照《中共扬州市委扬州市人民政府关于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)的实施意见》的要求,切实将专职心理健康教育教师配备纳入工作规划,创造条件在两年内逐步配齐各级各类中小学专职心理健康教育教师。要在教师中大力普及心理健康知识和学生访谈心理疏导技巧,鼓励专兼职教师参加业务培训,确保每年有不少于2%的教师接受市级以上心理健康教育专业培训。要鼓励有一定心理健康专业基础的教师积极参加《国家心理咨询师职业资格》培训学习。今年,将与扬州大学医学院联合开展教师心理健康专业培训工作,逐步提升教师队伍专业素质。
2.进一步加强阵地建设。要进一步建立和完善各中小学阳光心苑心理访谈室,确保年内所有学校均建有具有一定水准的心理访谈室。同时,充分发挥各级阳光心苑心理访谈室的作用,认真做好学生个案资料的积累、分析与保管等工作,构建班主任、任课教师、心理健康教师联动的工作机制,有条件的学校可在校园网上开通心理访谈服务,提高学校心理健康教育工作的针对性和实效性。今年,将继续在全市范围内评选一批市级阳光心苑心理访谈室和扬州市中小学生健康教育指导服务分中心。
3.进一步加强课程建设。要切实将学校心理健康教育纳入学校教学计划和课程安排并认真组织实施。要切合实际加强课程实施情况督查,确保心理健康教育课做到有课时、有教师、有教材、有教案。要探索心理健康教育与学科融入式教学实践,采取专业课程与个别访谈相结合的办法,多途径满足学生个性需求。同时,要关注教师群体的心理调适工作,营造良好的工作氛围,有效提高广大师生的心理素质。今年,将编辑《阳光心苑教案集》,开展心理健康教育示范课观摩等活动。
4.进一步加强科研建设。要围绕提升学校心理健康教育工作品质、促进学生全面发展,开展心理健康学科教学研究。要围绕发现问题与解决问题的实际需要,探索建立中小学生健康成长的长效工作机制。要围绕普通学生与特殊学生的个案需要,开展专项健康教育针对性研究,探索拓展学生学习、生活的教育路径,小学以游戏和活动为主,营造乐学、合群的良好氛围;初中以活动和体验为主,突出品格修养的培养;高中以访谈和调适为主,培养积极向上的人生观和正确的价值取向。今年,将重点做好对区域内学校心理健康教育的个案研究并争取申报省级十二五课题。
二、围绕创新教育、精致学校、幸福师生建设,进一步探索四结合工作
培养学生积极向上的生活态度,引导学生构建良好的人际关系,增强学生逆商和在挫败与困难中奋起的能力,促进学生拥有健康的体魄与健全的心智,是每所学校必须承担的义务。科学有效开展学校心理健康教育工作,也是构建幸福师生的基石。
1.自评与考评相结合。要建立完善以幸福师生为核心的学校心理健康教育自主评价机制,对在师生中普及心理健康常识、开展师生心理访谈、促进师生沟通交流、化解师生紧张关系、增进师生互动配合、提升师生幸福指数等情况进行自我评价,并根据自评情况及时调适工作方法。今年始,市教育局将师生幸福指数测评情况作为考评学校心理健康教育工作质态的重要依据。
2.定性与定量相结合。要制定和完善本地本校心理健康教育工作中长期发展规划和年度实施目标,发展规划以定性为主,实施目标以定量为主,确保在师资队伍建设和专用硬件设施配备方面每年有改善,在科学运用工作成果和有效引导师生构建和谐教与学的关系方面每年有提升,在学校综合实施心理健康教育工作方面每年有进位。
3.简约与规范相结合。要结合本地本校实际,简约并规范开展学校心理健康教育工作的方法。要围绕注重简明高效、切忌繁琐低效、力避形式主义的学科特殊要求,简约学校心理健康教育实施要求。要进一步规范阳光心苑心理访谈室建设,规范学生心理健康档案管理,规范学生心理测试结果运用,坚持既统一标准又规范程序,全面提升学校心理健康教育工作的实效性和规范性。
4.激励与推动相结合。要研究建立本地本校心理健康教育工作激励机制,促进学校由被动实施向主动实施转变,由推动实施向激励实施转变,引导学校及时总结成功与经验,及时反思与改进,推动心理健康教育工作有序并深入开展,推动学校心理健康工作再上新台阶。
 
 
 
 
 
 
 
 
附件2
扬州市中小学生健康教育指导服务分中心申报表
 
申报单位:          教育局

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 县(市、区)教育局法人代表签字(公章):

1.申报单位为各(县、市)教育局。
2.申报条件应包含专用场所、专职人员、专业设备、工作成绩等基本情况。
3.此申报表及相关附件材料请于61前报送至扬州市教育局体卫艺教育处。
附件3
扬州市中小学“阳光心苑”心理访谈室申报要求
(一)申报标准
1.学校有心理健康教育工作机构,有校级领导分工负责,并纳入学校教育教学整体计划中,每学期有工作总结。
2.心理访谈室有专用场地,设在相对安静且便于学生进出的非教学区域,使用面积在20平方米以上,至少有两个功能区,且专用配套设施齐全。
3.心理访谈室配有一名专职(主要负责)咨询员,有两名以上兼职咨询员,其中至少有一名接受过市级以上专门机构的培训,并取得相应资格证书。
4.心理访谈室工作有专项经费,每周开放接待时间不少于8小时,且公开开放时间。
5.组织开展心理访谈活动,定期开展面询接待工作,按要求建立并保管学生心理健康档案。与班主任保持有效联系,及时提出改进心理健康教育工作的建议。
6.定期组织对学生心理健康状况进行检测,通过各种途径
向师生及家长普及心理健康知识。
(二)申报时间
201161前,报扬州市教育局体卫艺教育处。
(三)申报表
 
 
 
扬州市中小学“阳光心苑”心理访谈室申报表
 

学校
 
联系人姓名、电话
 
在校
生数
 
专职教师
人数
 
是否有资质
 
访谈室
主要
设施
 
主要
工作
成绩
 
县(市、区)教育局初审意
 
 
 
                           (公章)

注:此表由县(市、区)教育局负责统一推荐,市直学校直接申报,于61日前报扬州市教育局体卫艺教育处。
附件4
扬州市中小学教师心理健康专业培训安排
 
为全面贯彻教育部《中小学心理健康指导纲要》等文件精神,进一步提高全体教师心理素质和心理健康教育执教能力,以适应素质教育和课程改革的需要,同时,发挥扬州高校的资源优势,培养一批中小学心理健康骨干教师,扎实开展好中小学心理健康教育工作,有效提高广大中小学师生工作、学习和生活的幸福指数,为创建“三个扬州”、办好让人民满意的教育奠定基础,扬州市教育局将与扬州大学医学院联合举办扬州市中小学教师心理健康教育专业培训。
一、普通班:面向各级各类中小学、职业学校全体在职教师、专职校医普及心理健康知识,传授为学生提供心理访谈的技能和对特殊个案的处理方法等。采取以自学为主、远程辅导为辅,集中面授与实地考察相结合的方法,为期3个月经考核合格,由扬州市教育局、扬州大学医学院颁发《扬州市中小学教师心理健康专业培训合格证书》。
二、提高班:面向部分符合报名条件且有提升专业水平需求的教师,为取得《国家心理咨询师职业资格》(三级或二级)考试的考前辅导培训和组织参加考试。培训形式为分散学习与集体辅导相结合,培训周期为5个月。
有关参加培训报名的截止日期为:2011420,详情请登录:http://yxy.yzu.edu.cn
 
(责任编辑:admin)

 

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