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用天平测物体的质量教案

作者: 涛涛  发布时间:2014-12-26 21:04  字体:  浏览次数:

 

 

 

苏科版《6.2 用天平测物体的质量》教学设计

课题
6.2 用天平测物体的质量
授课时间
 
知识
1.熟悉天平的构造,使用步骤和注意事项
2.知道怎样测量小于天平感量的细小物体的质量
教具
 
托盘天平和砝码、烧杯两个,两盒大头针,水。
能力
学会使用托盘天平称轻小物体和液体的质量。
学会记录实验数据,并对实验结果进行误差分析。
情感
在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。
重点
托盘天平的使用
难点
正确使用游码,正确读出游码指示的质量数
教学内容
教学目标
教师组织指导
学生活动
熟悉天平的调节和使用方法,学会使用托盘天平称轻小物体的质量。(明确天平的“称量”和“感量”是什么意思?)
让学生说出天平的主要构成部分。引导学生观察天平的“铭牌”。明确:铭牌上标的:“称量”和“感量”是什么意思?
(称量表示天平每次最多允许称的物体质量;感量表示天平能称出的最小质量,天平的感量越小,它的准确度就越高。)
 
调节天平的横梁平衡。
 
问题探究:怎样称出一枚大头针的质量?
书中哪位同学说的可行?你的方法又是什么?
 
 
 
 
 
 
 
学生说出天平的主要构成部分
 
 
 
 
 
 
阅读课本
分小组讨论探究的过程,得出实验方案。
方案1:在天平的左盘放上一约50克的铁块,测出质量,再放一根大头针,测出总质量,再用总质量减去铁块的质量,求出大头针的质量。
 

 

教学目标
教师组织指导
学生活动
 
学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差
 
 
 
 
 
 
学会用托盘天平测量液体的质量。
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
培养学生的动手能力。
 
 
通过学生的实验得出:测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法,根数越多,误差越小。
 
 
让学生明白:设计和填写表格是收集数据和处理数据的重要环节。
 
问题探究:
怎样用托盘天平测量水的质量?
 
教师指导学生分析:
测量液体质量时,由于托盘上不可直接盛放液体,这就要先测容器的质量,即先测量空烧杯的质量,再测量烧杯和水的总质量,最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样实用。
 
那么先测总质量,再将液体倒出后测空烧杯的质量,最后两者相减。说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。
 
引导学生讨论:一架用久的天平,砝码严重磨损,若用这样的天平称量物体的质量,其结果会偏大还是偏小?
 
指导学生阅读生活、物理、社会,培养学生的爱国主义感情并对学生进行德育教育。
 
让学生用手边的东西制作一架简易的天平。分析制作的注意点。
方案2:取50枚相同的大头针,测出总质量,然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。
讨论后得出方案2可行。
学生分别测出100枚、200枚大头针的质量并将结果填入表格中。
 
 
学生分组讨论应该按照怎样的顺序操作?
 
合理的顺序应该是:
1、测空杯的质量
2、把水倒入杯中
3、再称杯和水的总质量
4、计算出杯中水的质量(M=M—M
 
 
学生思考后回答。
(容器内会留有少量液体,测量结果会偏小)
 
 
学生讨论。
 
 
 
学生阅读生活、物理、社会

 

教学目标
教师组织指导
学生活动
加油小站:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
课后作业:
如何利用托盘天平很快知道一盒回形针的数目?写出步骤及关系式。
 
步骤:
1、 调节托盘天平,使之平衡;
2、 测出10根回形针的质量为M1
3、 测出一盒回形针的质量为M2
4、 求出回形针的数目N。
关系式:N=
 
1、给你一架游码读数最大值是5克的托盘天平(不给砝码),如何用最少次数称出20克的铁钉?最少称几次?
 
2、如何测出一张纸的质量?
 
3、如何用天平称出滴管中滴下的一滴水的质量呢?
学生讨论:
测出一根回形针的质量,再测出一盒回形针的质量,就可求出回形针的数目。但一根回形针的质量不易测出,就是测出来也不准确,那么可以先测出10根回形针的质量,在算出一根的质量。
板书提纲
 
课后小结
 

 
 
 
(责任编辑:admin)

 

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