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密度知识的应用教案

作者: 涛涛  发布时间:2014-12-26 21:06  字体:  浏览次数:

 

 

课题
四、密度知识的应用
课时
第1课时
知识
技能
1. 通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义;
2、会用量筒或量杯测液体及固体的体积;
3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
过程
方法
1、通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法;
2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
情感
态度
价值观
1、培养学生认真求实的科学态度,培养学生的科学精神。
2、通过测金属螺母的密度,体验科学探究带来的乐趣。
重点
1、 量筒(量杯)的使用;
2、用天平和量筒测不规则物体的密度。
难点
1、量杯的刻度为什么不均匀
2、测不规则物体密度时,如何安排实验步骤,才能减小误差。
教学
准备
多媒体课件、托盘天平、量筒、螺母、适量的水和细线
教学过程:
教师活动
学生活动
点评
一、复习引入新课
1、什么是物质的密度?密度的国际单位是什么?
2、怎样计算物质的密度?表达式如何?水的密度是多少?
出示一枚螺母,
引入:怎样才能知道螺母是由什么金属制成的?
 
联系所学知识,讨论、回答问题。
 
 
激发了学生的求知欲,将学生推到最佳的学习心理准备状态。
二、活动6.5:鉴别金属螺母是用什么材料制成的
1、如何设计实验方案?
 
2、 有没有直接测密度的仪器?怎样才能测出螺母的密度?也就是说依据什么原理?
3、 需要测哪些物理量?
4、 怎样测金属螺母质量和体积?
 
过渡:形状不规则的固体的体积又如何测量呢?
1、讨论、交流:密度是物质的物理属性,不同物质的密度一般不同,可以测出螺母的密度,然后与密度表中物质的密度比较,就能知道螺母是由什么材料制成的了。
2、依据ρ=m/V
 
3、质量和体积
4、用天平测质量;用量筒(量杯)测体积
使学生明白,一个物理量如果不能直接用仪器测量,那就需要按照一定的方法去测算,方法之一就是依照它的定义式去测算。
 
三、量筒的使用
出示量筒、量杯,讨论下列问题:
1、 观察量筒、量杯,它们的刻度有何不同之处?为什么这样?
2、 量筒的测量单位是什么?
它与立方厘米是什么关系?
3、 这个量筒的最大测量值是多少?分度值是多少?
4、 使用量筒应注意什么问题?
5、 使用用量筒测螺母的体积?
 
1、 量筒刻度均匀,量杯刻度不均匀。量筒粗细均匀,而量杯粗细不均匀。
2、 是亳升(mL),1 mL=1cm3
3、 最大测量值是100 mL,
分度值是1 mL
4、 放在水平桌面上,读数时视线与凹液面底部相平。
5、 先在量筒中倒入适量的水,记下水的体积V1,再用细线系着螺母,将螺线浸没在水中,记下总体积V2,则螺母的体积为V2- V1
 
让学生讨论,用量筒或量杯来测量体积,培养学生的观察能力和分析对比能力;明确量筒或量杯的用途,掌握量筒(量杯)具体测量固体体积的原理和技巧,并使学生明白怎样优化实验方案才能减小误差。
四、设计并进行实验
1、说出你的实验步骤
想一想:是先测质量,还是先测体积?为什么?若步骤不合理,会使测量结果偏大还是偏小?
2、设计记录用的表格
3、交流与评价
4、归纳小结
 
1、应先测质量,否则螺母上沾水,测得的质量偏大,算了的密度也就偏大了。
学生通过自学、讨论、动手,学会了如何测物质的密度,学以致用,印象深刻;让学生在自主实验中,眼与心、手与脑、行与知有机地协调发展,由行动开发思维,由思维发展能力。
五、小结
今天你学到什么?
1、根据密度鉴别物质;2、量筒的使用;3、测密度
 
六、巩固
P.14WWW第1题
 
 
七、作业
完成《实验与探究》
 
教后记:
经过精心准备和设计,本节课教学效果达到了预期的效果。学生在实验活动中学有所得,学会了用物理知识解决生活实际问题。

(责任编辑:admin)

 

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